Dzieci z różnymi dysfunkcjami a dwujęzyczność – zasady diagnozy i terapii logopedycznej u dzieci dwujęzycznych

dysfunkcje

Dziś post filmowy – nagranie, które przygotowałam na organizowaną przez Polskie Towarzystwo Logopedyczne i Uniwersytet Śląski

II Międzynarodową Konferencję Logopedyczną 

Logopedia w teorii i praktyce

Theoretical and Practical Aspects in Speech-Language Pathology

Katowice, 31.05.2014 r.

Dzieci z różnymi zaburzeniami rozwojowymi, które wychowują się w środowisku dwujęzycznym nie muszą rezygnować z dwujęzyczności! Dysfunkcje takie jak dysleksja, autyzm, niepełnosprawność umysłowa, poważne zaburzenia mowy i inne, nie wykluczają możliwości opanowania dwóch języków. Jest to dowiedzione naukowo 🙂

Wszystkie dzieci funkcjonujące w dwóch językach powinny otrzymać dar, jakim jest dwujęzyczność.

W nagraniu znajdziecie również informacje dotyczące zasad diagnozy i terapii logopedycznej u dzieci dwujęzycznych.

Bibliografia

Abudarham Samuel (1987), Bilingualism and the Bilingual. An Interdisciplinary Approach to Pedagogical and Remedial Issues. NFER-NELSON

Baker Colin (2006), Foundations of Bilingual Education and Bilingualism, Multilingual Matters

Kohnert i in. (2005), Intervention with linguistically diverse preschool children: A focus on developing home language(s). Language. Speech and Hearing Services in the Schools

Paradis, J., Crago, M., Genesee, F. & Rice, M. (2003). Bilingual children with specific language impairment: How do they compare with their monolingual peers?. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 46, 1-15. Figure Erratum.

Pena, E. D., Gillam, R. B., Bedore, L. M., & Bohman, T. M. (2011). Risk for Poor Performance on a Language Screening Measure for Bilingual Preschoolers and Kindergarteners. American Journal of Speech Language Pathology, 20, 2011

Genesee, F., Society for Research in Child Development conference, 2011

Bird E. i in. (2005) The Language Abilities of Bilingual Children With Down Syndrome”, American Journal of Speech-Language Pathology, Vol.14, 187-199

Bunta, F., Douglas, M. (2013). The effects of dual language support on the English language skills of bilingual children with cochlear implants and hearing aids as compared to monolingual peers. Paper presented at the Inaugural Bilingual Research Conference, Houston, TX.

Hambly, C. & Fombonne, E. (2011, September 22). The impact of bilingual environments on language development in children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders.

Petersen, J., Marinova-Todd, S.H, & Mirenda, P. (2011). An exploratory study of lexical skills in bilingual children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders.

Valicenti-McDermott et al., (2013). Language differences between monolingual English and bilingual English-Spanish young children with autism spectrum disorders. Journal of child Neurology, 28

Dropping a language: Is it ever the right choice?

 

 

12 thoughts on “Dzieci z różnymi dysfunkcjami a dwujęzyczność – zasady diagnozy i terapii logopedycznej u dzieci dwujęzycznych”

Leave a comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Ta strona korzysta z plików cookie ("ciasteczka"). Pozostając na niej, wyrażasz zgodę na korzystanie z cookies. Dowiedz się więcej.